《永遠的兒歌—米米聽國樂》童謠音樂、繪本

《永遠的兒歌—米米聽國樂》童謠音樂、繪本

文/ 洪淑青 (知名作家 )

女兒在學齡前階段，我總會安排許多在家玩樂的活動，包含繪畫、親子共讀、勞作、肢體運動及音樂唱遊，對於在家陪伴孩子的帶養者而言，豐富的玩樂課程需要尋求許多資源，上網搜尋育兒資訊、圖書館借閱書籍⋯⋯等都是當時我最常做的事。

猶記得，女兒約莫四歲時，在圖書館借了兩本和英出版社的《永遠的兒歌——小球聽國樂》，一本是《數字歌》，另一本是《外婆橋》，這兩本書將國樂與傳統童謠相結合，我相當感興趣也十分好奇，很想聽看看，這會擦出什麼樣的火花，沒想到，這讓愛動動跳跳的女兒從此就愛上了。

幼兒對喜愛的事物總以「不斷重覆」的方式接觸，雙胞胎女兒每日在家，一而再地重複聆聽，似乎想把這些曲風、國樂器的聲響深深烙印在心，這一聽就過了三個月。

大部分孩子最早接觸的樂器是⻄洋樂器，反倒是對於中國的樂器比較不熟稔，幼齡的女兒熟悉吉他的聲音，卻不知到同是彈撥樂器的琵 琶，其聲音和吉他很接近。這兩本音樂書讓女兒腦子裡對樂器、音樂 及聲音有了多元的交叉感受，她們聽得出什麼是「鴨母笛」的聲音， 什麼是「卡腔」的聲音，什麼又是「嗩吶」怪異的聲音，這些聲音就 像是動物的聲音，非常活潑!我們沒有特別教導孩子，只是聽著聽 著，她們就很自然地喜歡上這種不同於⻄洋音樂的樂曲。

多年後，孩子長大，看見廟宇陣頭繞境，雙眼會聚焦於藝陣中的嗩吶;出國在京都祗園祭，也會對日本傳統樂器囃子好奇，這些都是被勾勒起來，對各種樂器的敏感度。

故事中，有一個阿公與孫子的對話，也許是為了營造親切感，阿公就好像在榕樹下和小孫子一起討論國樂，我想像的是夏日午後祖孫對話，而音樂故事則是祖孫在聽國樂音樂會的彩排。

若仔細聽，會發現編曲相當活潑成熟，旁白部分也間接讓孩子多了一 些辨識的小技巧，當領奏排鼓時就來一首<排排坐>;當領奏像牽牛花的嗩吶時，就來一首<牽牛花>⋯⋯，類似這樣的對話與情境對應，讓小朋友找到關鍵，多一分暗示。

在童謠兒歌的部分，不管什麼年紀，我們都已經熟悉，雙胞胎女兒當然也有幾首早已知道的童謠，然後額外學了好幾首，和我們大人好像多了一些可以討論的話題。接著呢?她們開始模仿國樂樂器，然後永無止境地聽國樂，甚至聽出圖書館借的書與後來買的，其音樂旁白是兩種版本，她們的耳好像愈來愈敏感。除此，還做彩巾跳起舞來，這些都讓我覺得有充分理由紀錄下來。

2022-01-21