吳當(國立台東高中教務主任) 

詩的寫作分析

本詩起頭採用設問法，很巧的，宋代詞人黃庭堅〈清平樂〉首句正是：「春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。」我們無法得知楊喚的寫作是否受這闕詞的影響，但詩人的用意是共通的。詩是含蓄的、委婉的，所以楊喚在首段透過小弟弟和風箏來向我們介紹春天。風箏是兒童喜愛的東西，自然能夠拉近與孩子們的距離。

次段，用排比與設問的方式，間接的描述春天的景色。海鷗、燕子、麻雀都是春天的動物，楊喚拿來配合他們的屬性，點出春天的亮麗、清爽；幾個複疊的「難道」和三組同樣的句型，產生了極美的節奏。而「雲彩仔細地擦拭天空」「春天在田野沿著小河散步」「春天梳過森林的頭髮」等句擬人化的表現，不但細膩而且頗有創意。

第三段，排比的句，複疊的用詞，形成了強烈的音樂性，有極佳的朗誦效果。整段由太陽的心裡到花朵、學校、工廠、大街、小巷、鄰居，到讀者的家，有由近及遠，又由遠及近的層遞效果。詩是嚴密、鮮活的，這段詩句已達到了這種要求。

這首詩，極有創意，且富童趣，運用了許多擬人、排比、複疊的技巧，使全詩洋溢著一種輕快、甜密的氣息。

詩的欣賞

春天，在騷人墨客的眼中，是多采多姿的。

不管是辛棄疾「東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車春滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。」〈青玉案〉的繽紛燦爛；或者是韓愈「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。」〈初春小雨〉的細膩盡致；還是白居易「松排山面千重翠，月點波心一顆珠。碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。」〈春題湖上〉的刻畫入微。春天，在詩人的心中，湧動著一股清新舒暢，生意盎然的泉流，是抒無不盡的希望。

在詩中，楊喚化成許多的面貌，從各個角度帶領孩子們走進春天的懷抱。他是小弟弟手中的風箏，敏銳的觸角伸向遼闊的大地，代替人們去探尋春天的訊息。他是海鷗，是燕子，是麻雀，是太陽，他化為萬物，在各個角落向孩子們親切的招手說：「嗨！春天就在你身邊。」

於是，抽象的春天有了鮮活的面貌：他是逍遙的，「春天碧於天，畫船聽雨眠」水手嘹亮的歌聲就是春天；他是悠遊的，「春天煙欲收，天淡稀星小」又藍又亮的天空就是春天。他是生命的源頭，熱情，像太陽般熾烈；心地，像母愛般的綿密、細柔。他緊緊地擁抱著大地，和孩子們，和工人們牢繫在一起；他是公正的，不管是骯髒的小巷，都能受到他的照撫；他是慧黠的，爬過鄰家的牆，來探訪你，好似在和你捉迷藏。

輯錄自《國文天地》第3卷第9期，民國77年4月